UZMAN İSİMLERDEN EĞİTİM

Program süresince katılımcılar; alanında uzman akademisyenler ve uygulamacılar eşliğinde insan haklarının temel kavramları, ırkçılıkla mücadele, İslam karşıtlığı (İslamofobi) ve nefret söylemi gibi başlıkları derinlemesine inceleme fırsatı bulacak. Teorik eğitimlerin yanı sıra düzenlenecek etkileşimli atölye çalışmalarıyla gençlerin, farklı ülkelerdeki uygulamalara dair karşılaştırmalı bir vizyon geliştirmeleri sağlanacak.

KURUMLARA YERİNDE ZİYARET

Eğitim faaliyetlerinin verimliliğini artırmak amacıyla katılımcıların konaklama ve ders alanları aynı yerleşkede organize edilecek. Programın bir parçası olarak katılımcılar, Türkiye’nin ilgili kamu kurumlarını ziyaret ederek devletin kurumsal işleyişini ve hak arama mekanizmalarını yakından tanıma imkânı bulacak.

BAŞVURU ŞARTLARI VE DETAYLAR

Yurt dışında ikamet eden, 30 yaş ve altı Türk vatandaşları ile Mavi Kart sahiplerinin katılabileceği programa; lisans eğitiminde en az 3. sömestrde olan öğrenciler, yüksek lisans/doktora öğrencileri ve mezunlar başvuru yapabilecek. Katılımcıların seyahat, konaklama ve yemek giderlerinin YTB tarafından karşılanacağı program için son başvuru tarihi 3 Mayıs 2026 saat 23:59 (TSİ) olarak açıklandı. Adaylar, başvurularını kurumun resmi form kanalları üzerinden online (https://forms.gle/KBf6f9ET7u2FzsGi6) olarak gerçekleştirebilecek.

BELGELER MERCEK ALTINDA

Duisburg Savcılığı, Salı günü gerçekleştirilen baskında çok sayıda delil niteliği taşıyan belgeye ve dijital veri taşıyıcısına el konulduğunu açıkladı. Wesel’de görevli görünen öğretmenin, görev yapamayacak durumda olduğunu iddia ederek yıllarca sistemi suistimal ettiği öne sürülüyor.

OKULDA ‘HASTA’, DIŞARIDA ‘ŞİFACI’

Soruşturmanın en çarpıcı detayı ise kadının raporlu olduğu dönemdeki faaliyetleri oldu. Müfettişlerin tespitlerine göre, öğretmen okulda ‘hizmet veremez’ raporu sunarken dışarıda aktif bir şekilde alternatif tıp uzmanı (Heilpraktikerin) olarak çalıştı. Hatta bununla da yetinmeyip bir girişimcilik yarışmasına katıldığı belirlendi.

Savcılık, kadının devleti kasten yanılttığını ve haksız kazanç sağladığını belirterek dosyayı ticari dolandırıcılık kapsamında inceliyor. Ancak zaman aşımı nedeniyle soruşturma 16 yılın tamamını değil, sadece son 4 yılı kapsıyor.

SİSTEM NASIL İFLAS ETTİ?

Skandalın siyasi boyutu ise eğitim yönetimindeki ihmaller zincirine dayanıyor. Eyalet hükümetinin bunca yıl boyunca kadını resmi bir sağlık kontrolüne çağırmaması tepki çekiyor. Olayla ilgili olarak hem öğretmen hem de Düsseldorf Bölge Valiliği’ndeki sorumlu bir memur hakkında disiplin soruşturması devam ediyor. Vaka Almanya’da kamu personel sistemindeki denetim boşluklarını yeniden tartışmaya açtı.

YAŞAM KALİTESİNDE GERİLEME

Araştırma sonuçlarına göre, çocuk ve gençlerin ruh sağlığı ile genel esenlik düzeyleri, koronavirüs pandemisi öncesindeki seviyenin hala belirgin şekilde altında seyrediyor. Gençlerin dörtte biri kendi yaşam kalitesini “düşük” olarak değerlendirirken, katılımcıların yaklaşık yüzde 20’si (her beş öğrenciden biri) kendisini psikolojik olarak yük altında hissettiğini belirtiyor. Özellikle düşük gelirli ailelerden gelen çocuklarda bu oran neredeyse üçte bire (yüzde 30) yükseliyor.

SAVAŞLAR VE GELECEK KORKUSU

Öğrencileri en çok endişelendiren konuların başında dünyadaki savaşlar, okuldaki başarı baskısı, küresel iklim krizi ve kendi geleceklerine dair duydukları korkular geliyor. Araştırmaya katılan öğrencilerin yüzde 27’si yaşam kalitesini “düşük”, yüzde 66’sı “orta” olarak tanımlarken, sadece yüzde 6’sı “yüksek” yaşam kalitesine sahip olduğunu ifade ediyor.

OKULDA DESTEK EKSİKLİĞİ VAR

Bir diğer önemli nokta ise okullardaki destek mekanizmalarının yetersizliği. Öğrenciler, öğretmenlerinden daha fazla geri bildirim ve rehberlik talep ediyor. Araştırma, okulda kendisini iyi hisseden öğrencilerin, öğretmenleri tarafından hem duygusal hem de zihinsel olarak desteklendiğini hissettiklerini gösteriyor. Buna karşın, psikolojik sorunlar için profesyonel yardım arayan çocuk ve gençlerin terapiye başlayabilmek için ortalama beş ay beklemek zorunda kalması tablonun ciddiyetini artırıyor.

EBEVEYNLERİN DURUMU

Ebeveynlerin büyük bir kısmı, okullardaki yardım imkanlarından haberdar olmadıklarını belirtiyor. Okula başvuran velilerin dörtte biri ise herhangi bir yardım alamadıklarını ifade ediyor.

Dava süreci, eğitim gördüğü özel okul için ayda 400 Euro ödeyen bir kozmetik uzmanı adayının itirazıyla başladı. Genç kadın, hem öğrenci bursu (BAföG) alıyor hem de bir kozmetik stüdyosunda çalışıyordu. Ancak kazancı yetmediği için İş Ajansı’ndan (Jobcenter) ek yardım alıyordu. İş Ajansı, sosyal yardım miktarını hesaplarken kadının gelirini hesaba katmış ancak ödediği okul taksitlerini bir gider olarak görmemişti.

“ÖZEL OKUL ŞAHSİ BİR TERCİHTİR”

Mahkeme, İş Ajansı’nın bu tutumunu haklı bularak davanın reddine karar verdi. Hakimlerin gerekçesinde, özel okul ücretini “zorunlu bir harcama” olarak kabul etmedi. Mahkeme, “Devlet tarafından verilen eğitim bursları, zaten bir öğrencinin eğitim ve kişisel masraflarını karşılamak için belirlenmiştir. Bir öğrenci, ücretsiz devlet okulları yerine ücretli bir özel okulu seçiyorsa, bu durum devletin sosyal yardımlarla kapatması gereken bir açık yaratmaz” dedi.

ALTERNATİFTE BİLE KURAL DEĞİŞMİYOR

Mahkemenin dikkat çeken bir diğer tespiti ise “alternatifsizlik” üzerine oldu. Davacı kadının “Eğitimim için ücretsiz bir seçenek yoktu” savunmasına rağmen mahkeme; benzer bir devlet eğitimi bulunmasa dahi, özel okul ücretinin gelirden düşülemeyeceğini net bir dille ifade etti.

MALİYET ÖĞRENCİNİN OMUZLARINDA

Bu karar, Almanya’da özel meslek okullarında okuyan binlerce öğrenciyi etkileyecek. Karara göre, özel okul ücreti artık sosyal yardım hesaplamalarında “gerekli bir gider” olarak işlem görmeyecek.

Buna göre, hem devlet bursuna hem de sosyal yardıma ihtiyaç duyan bir öğrenci özel eğitimi tercih ederse, okul taksitlerini kendi imkânlarıyla ödemek zorunda kalacak.

“YOLU KOLAYLAŞTIRMAK İSTİYORUZ”

Programın açılışında konuşan Uluslararası Öğrenciler Topluluğu Başkanı Ceyda Korkut, topluluğun temel amacının Almanya’daki Türk öğrencileri bir araya getirmek ve dayanışma kültürünü güçlendirmek olduğunu vurguladı. Eğitim sürecinin yurt dışında zorlayıcı olabildiğine değinen Korkut, iftar sofralarının bu zorlukları aşmada bir gönül bağı kurduğunu ifade etti.

“TECRÜBELER HAYATI ŞEKİLLENDİRİR”

Öğrencilerle kendi tecrübelerini paylaşan Essen Başkonsolosu Taylan Özgür Aydın, yurt dışında eğitim görmenin bireyin karakterine katkılarına değindi. Konsolosluğun her zaman öğrencilerin yanında olduğunu belirten Aydın, “Ailelerinizden uzakta olabilirsiniz ancak yalnız değilsiniz. Konsolosluk olarak kapımız her zaman sizlere açık” dedi.

“DEĞERLERİNİZİ KORUYARAK DÜNYAYA AÇILIN”

Eğitim Ataşesi Sabri Yolcu ise bilimsel gelişimin yanı sıra kültürel kimliğin korunmasının önemine dikkat çekti. Yolcu, “Gittiğiniz her yerde kimliğinizi ve değerlerinizi koruyun. Kökleri güçlü olan insanlar dünyada her yerde saygı görür” diye konuştu.

ISI GÖRDÜĞÜ ANDA YAZILAR UÇUYOR

Bu kalemlerin mürekkebi termosensitif (ısıya duyarlı) bir yapıya sahip. Silme işlemi sırasında oluşan sürtünme ısısı yazıyı görünmez kılıyor. Ancak tehlike sadece silgiyle sınırlı değil. Sınav kağıdının kalorifer peteği üzerinde unutulması, doğrudan güneş ışığına maruz kalması, scak bir yüzeyle temas etmesi, tüm cevapların bir anda yok olmasına neden oluyor.

ÖĞRETMENLER SINAVDA YASAKLADI

Birçok okul yönetimi ve öğretmen, öğrencilerin emeklerinin zayi olmaması için sınavlarda bu kalemlerin kullanımına kısıtlama getirmeye başladı. Boş bir kağıdın değerlendirmeye alınamayacağını belirten eğitimciler, sınavlar için klasik tükenmez veya dolma kalemlerin tercih edilmesi gerektiğini vurguladı.

Bir İpucu: Eğer bu kalemle yazdığınız yazı ısı nedeniyle silindiyse, kağıdı kısa bir süre derin dondurucuya koymak mürekkebin geri gelmesini sağlayabilir. Ancak bu yöntem her zaman yüzde 100 sonuç vermiyor.

NEDENİN BAŞI DİL EKSİKLİĞİ

Okul yönetimine göre durumun nedenleri çeşitli ancak en büyük sorun yetersiz Almanca bilgisi. Pek çok çocuk, anaokuluna (Kita) gitmeden veya yetersiz dil eğitimiyle okula başlıyor. Sonuç olarak, derste anlatılanları takip edemiyor, okuma ve yazma öğrenmekte zorlanıyor.

Dil sorununun yanı sıra, temel motorik ve sosyal becerilerde de eksiklikler gözlemleniyor. Birçok çocuğun kalem tutamıyor, makas kullanamıyor veya belirli bir

ÖĞRETMENLERE BÜYÜK YÜK

Bu kadar yüksek sayıda öğrencinin sınıfı tekrarlaması, okulu idari ve organizasyonel olarak zor durumda bırakıyor. Sınıflar dolup taşıyor ve yeni gelen birinci sınıflar için yer açmak zorlaşıyor. Öğretmenler, seviyeleri birbirinden farklı çocuklara aynı anda eğitim vermeye çalışırken kapasitelerinin sınırlarını zorluyor.

EĞİTİM POLİTİKASI AÇISINDAN ALARM

Eğitimciler ve sendikalar, bu durumun münferit bir olay olmadığını, sosyal açıdan dezavantajlı bölgelerdeki okulların genel bir sorunu olduğunu vurguladı. Gelsenkirchen’deki bu rekor sayı, özellikle dil desteğinin okul öncesi dönemde çok daha yoğun şekilde yapılması gerektiğini bir kez daha kanıtladı.